Условия охраны здоровья учащихся:
Охрана здоровья обучающихся включает в себя:
1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
2) организацию питания обучающихся;
3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;
8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в Школе;
9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в Школе;
10) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения
Школа при реализации образовательных программ создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивает:
1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;
3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в Школе в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
5) обучение обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать Школу, может быть также организовано на дому. Основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей). Порядок регламентации и оформления отношений Школы и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации.
Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
-
Преемственность и непрерывность обучения здоровому и безопасному образу жизни (здоровью) на различных ступенях, уровнях образования заложена в учебных программах дисциплин физкультура, окружающий мир, биология и ОБЖ;
-
В школе функционирует медицинский кабинет, осуществляется социально-педагогическое, логопедическое и психологическое сопровождение образовательного процесса.
Инфраструктура Школы в соответствии с условиями здоровьесбережения обучающихся
-
Состояние и содержание территории, здания и помещений Школы, а также их оборудования (для водоснабжения, канализации, вентиляции, освещения) соответствует требованиям санитарных правил, требованиям пожарной безопасности, требованиям безопасности дорожного движения.
-
В школе функционирует столовая, обучающиеся обеспечены горячим питанием. Предоставляется трехразовое питание, а также питание на льготной основе для отдельных категорий учащихся.
-
Учебные кабинеты, спортивные сооружения оснащены необходимым оборудованием и инвентарем в соответствии с требованиями санитарных правил для освоения основных и дополнительных образовательных программ.
-
В учебных кабинетах, спортивных залах и других помещения для пребывания обучающихся выполняются санитарные правила естественной и искусственной освещенности, воздушно-теплового режима.
-
Медицинский кабинет оснащен в соответствии с требованиями санитарных правил оснащения помещений для работы медицинского персонала с оборудованием для проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, оказания первой медицинской помощи.
Рациональная организация образовательного процесса
-
Неукоснительно соблюдаются санитарные нормы в части организации образовательного процесса, что отражено в учебном плане и расписании занятий, соблюдается режим учебы и отдыха: при составлении расписания учитывается предельно допустимая учебная нагрузка; во всех классах проводятся 3 урока физкультуры.
-
В период пребывания детей в ГПД ежедневно проводятся прогулки на свежем воздухе.
-
Большое внимание уделяется соблюдению норм двигательной активности при организации образовательного процесса в соответствии с требованиями санитарных правил: проводится пальчиковая гимнастика, упражнения для глаз, дыхательная гимнастика.
-
В своей профессиональной деятельности педагоги школы учитывают возрастные возможности учащихся и их индивидуальные особенности.
-
Уделяется внимание соблюдению здоровьесберегающего режима обучения и воспитания, в том числе при использовании технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, в соответствии с требованиями санитарных правил
-
Учет индивидуальных особенностей развития обучающихся осуществляется посредством распределения учащихся по группам здоровья на занятиях физкультурой, ведения занятий по ЛФК, логопедических занятий, коррекционно-развивающих занятий, консультаций по предметам. Учащимся с ОВЗ предоставлена возможность обучения на дому по медицинским показаниям.
-
Осуществляется обеспечение благоприятных психологических условий образовательной среды осуществляется за счет создания доверительной обстановки на уроках, соблюдение оптимальной учебной нагрузки, проведение дополнительных консультаций по учебным предметам. Развитию познавательной мотивации способствует проведение предметных недель (например, неделя естественных наук, неделя математических наук и др.).
-
Педагогом-психологом и учителем логопедом проводятся коррекционно-развивающие занятия. Систематически проводятся внеклассные мероприятия, способствующие формированию навыков здорового образа жизни, мотивации быть здоровыми, воспитанию общей культуры здоровья.
Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы
-
В образовательном процессе, на уроках физкультуры предусмотрена оптимальная физическая нагрузка для обучающихся различных групп здоровья, что находит отражение в учебной программе.
-
На уроках систематически проводятся динамические паузы (физкульт. минутки) для снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора.
-
Мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности являются частью воспитательной работы. В деятельности учреждения запланированы дни здоровья, участие школьных спортивных команд во внутришкольных и городских спортивных мероприятиях.
Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни
-
Большое внимание уделяется повышению квалификации педагогических и научно-педагогических работников по различным вопросам возрастной психологии и физиологии, развития человека, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье и безопасность обучающихся, воспитанников, здоровьесберегающих технологий как в рамках внутрикорпоративного обучения
-
В библиотеке школы имеется в наличии литература по безопасности дорожного движения. Библиотечный фонд периодически пополняется литературой по вопросам здоровьесбережения, ведения здорового образа жизни, занятий физической культурой и массовым спортом, организации подвижных игр, выбора оптимальной двигательной нагрузки
Организация профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися
-
В рамках воспитательной работы проводятся конкурсы рисунков на тему: «Я выбираю здоровый образ жизни». Классными руководителями на родительских собраниях проводятся беседы по профилактике употребления ПАВ, с привлечением сотрудников ОДН.
-
Проводится психологическое тестирование обучающихся на предмет потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ. Проводится диагностика факторов риска приобщения к ПАВ обучающихся старших классов; диагностика выявления склонности к различным формам девиантного поведения.
-
Комплексное сопровождение системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
-
С целью повышения иммунитета обучающихся и профилактики переутомления, проводится оздоровление кислородными коктейлями.
-
Для обучающихся в Школе организовано горячее питание: завтрак, обед в соответствии с требованиями санитарных правил. Для детей, посещающих группу продленного дня, дополнительно организован полдник. Наряду с основным питанием Школа организует дополнительное питание обучающихся через буфет, которые предназначен для реализации мучных кондитерских и булочных изделий в условиях свободного выбора. Режим работы столовой, буфета, график питания обучающихся ежегодно утверждается приказом директора Школы. Ежедневно в обеденном зале вывешивается меню, в котором указываются сведения об объемах блюд и названия кулинарных изделий. Медицинским работником школы ежедневно проводится контроль рациона питания. Родители обучающихся имеют возможность доступа в школьную столовую.
-
В школе создаются безопасные условия для пребывания в обучающихся, организован контроль доступа.
-
Проводится анкетирование родителей на предмет удовлетворенности организацией образовательного процесса. Проводится тестирование учащихся на предмет удовлетворенности микроклиматом в коллективе. Проводится диагностика школьной тревожности у обучающихся. Проводится диагностика адаптации обучающихся 1, 5 классов. По результатам диагностики даются рекомендации родителям и учителям.
-
Для обеспечения безопасных условий доступа в сеть Интернет в школе действует система контент-фильтрации. Доступ к запрещенным в образовательном процессе сайтам для обучающихся и работников школы закрыт.
Методические материалы по комплексной безопасности
Осторожно, грипп!
Безопасность детей
Внимание сосульки!!!
Пожарная безопасность
Осторожно — ТЕРРОРИЗМ!
Профилактика экстремизма
Безопасность дорожного движения
ВНИМАНИЕ! КОРЬ!
Здоровое питание
|
|
|
Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении Кубухайская основная общеобразовательная школа»
Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества учебных занятий, и администратирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).
В свободном доступе для учащихся — 6 компьютеров, объединенных в локальную сеть. Всего по школе — 15 компьютер, используются в образовательном процессе 12 компьютера. Из них имеется 5 ноутбуков, используются в образовательном процессе 4 ноутбуков. В библиотеке — 1 компьютер. Имеют выход в Интернет 8 компьютеров.
Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
Количество учащихся приходящихся на 1 компьютер занятых в учебном процессе – 1 человек
Наличие локальной сети – да
Наличие необходимой скорости использования сети интернет – 59 Мбит/с
Школьники имеют возможность работать в сети Интернет на уроках информатики и ежедневно в свободном доступе после уроков в компьютерном классе. В свободное от уроков время каждый желающий (учитель или ученик) при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач.
Рассматривая процессы повышения эффективности образовательного и управленческого процессов через призму информатизации, мы считаем, что школьный компьютер может и должен стать тем инструментом, который позволяет: во-первых, повысить эффективность учебных занятий, так как: включение в урок мультимедиа материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) повышает его наглядность; во-вторых, использование цифровых образовательных ресурсов предметной направленности позволяет организовать изучение материала каждым учащимся индивидуально, в наиболее предпочтительном для него темпе; компьютер позволяет осуществлять межпредметные связи; в-третьих, сетевые возможности компьютера позволяют выйти в поисках необходимой информации за рамки учебной аудитории, того объема информации, которая предоставляется учителем или родителями.
В школе создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация: о школе и её основных направлениях; об истории и развитии школы и её традициях; об учащихся; о педагогических работниках. На сайте школы размещаются важные документы, касающиеся организации образовательного процесса – публичный отчет директора, документы, регламентирующие работу школы в режиме КПМО, переходе на новую систему оплаты труда.
Школа имеет доступ к сети Интернет. Договор на предоставление услуг связи (Интернет) заключен с интернет-провайдером ОАО «Ростелеком
АКТ об оказании услуг связи
Нормативные акты школы:
Приказ_об_утверждении_локального_акта_об_ЭИОС_001
локальный_нормативный_акт_об_ЭИОС
Структура официального сайта муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кубухайская основная общеобразовательная школа, а также формат предоставления на нем обязательной к размещению информации об образовательной организации определены требованиями, утвержденными Приказом Рособрнадзора от 29.05.2014 N785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации».
В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 20 июня 2020 г. N
897 «О признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации и
отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации и отмене
некоторых нормативных правовых актов Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки, содержащих обязательные требования, соблюдение которых оценивается при проведении
мероприятий по контролю при осуществлении федерального государственного контроля
(надзора) в сфере образования» с 1 января 2021 г. утрачивает силу приказ Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 29 мая 2014 г. N 785 «Об утверждении требований к
структуре официального сайта образовательной организации телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации», (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 августа 2014 г.,регистрационный N 33423) (далее — приказ N 785).
Приказом Рособрнадзора от 14 августа 2020 г. N 831 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 12 ноября 2020 г., регистрационный N 60867) утверждены
обновленные Требования к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации
(далее — Требования).
Приказ Рособрнадзора от 14 августа 2020 г. N 831 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» и формату представления информации» (далее — приказ N 831) вступает в силу с 1
января 2021 года и действует по 31 декабря 2026 года.
Дополнительную информацию вы можете получить перейдя по ссылке
Локальные нормативные акты, регламентирующие доступ в сеть Интернет в ОО
|
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Все материалы Библиотеки цифрового образовательного контента теперь доступны на сайте Академии Минпросвещения России
|
ДОСТУПНАЯ СРЕДА
Уважаемые родители (законные представители)!
С 01.09.2016 года вступили в силу федеральные государственные
образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями
здоровья и федеральные государственные образовательные стандарты для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее по тексту ФГОС ОВЗ и УО). ФГОС ОВЗ и УО представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (далее — АООП НОО) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
ФГОС ОВЗ и УО применяется только в отношении учащихся, зачисленных
на обучение по адаптированным основным общеобразовательным
программам (далее по тексту АООП) после 1 сентября 2016 года.
«Ребенок с ограниченными возможностями здоровья» — термин
педагогический.
Одним из важнейших прав и свобод граждан в современном обществе
является право каждого на образование, которое гарантируется основными нормативными актами государства. Статья 43 Конституции Российской Федерации провозглашает право каждого на образование, обязательность, а также гарантию общедоступности и бесплатности основного общего образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.
Право на образование гарантируется и другими нормативно-правовыми
актами: Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.07.1998г., Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» № 181-ФЗ от
24.11.1995г., Федеральным законом «О ратификации Конвенции о правах
инвалидов» № 46-ФЗ от 03.05.2012г. и др.
Вопросы гарантий государства и реализации права граждан на образованиеподробно раскрыты в статье 3 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»№ 273-ФЗ от 29.12.2012г.
Так в части 5 статьи 5 «Право на образование. Государственные гарантии
реализации права на образование в Российской Федерации» указано «В целях реализации права каждого человека на образование федеральными
государственными органами, органами государственной власти субъектов
Российской Федерации и органами местного самоуправления:
— создаются необходимые условия для получения без дискриминации
качественного образования лицами с ограниченными возможностями
здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации,
оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных
педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языком,
методов и способов общения и условия, в максимальной степени
способствующие получению образования определенного уровня и
определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в
том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
При этом образование обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья «может быть организовано как совместно с другими
обучающимися, так и в отдельных классах группах или в отдельных
организациях, осуществляющих образовательную деятельность»
В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года, стратегической
целью в области образования является повышение доступности
качественного образования, соответствующего требованиям
инновационного развития экономики, современным потребностям
общества и каждого гражданина.
Реализация этой цели предполагает решение приоритетной задачи –
модернизация системы образования как инструмента социального развития, включающей в том числе, создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Дети с ограниченными возможностями здоровья как адресаты инклюзивного образования
Дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети, состояние
здоровья которых препятствует освоению образовательных программ или
затрудняет его вне специальных условий обучения и воспитания. Это дети-
инвалиды либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в
установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или
постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и
нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. В нее входят
дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи,
опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными
расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая аутистические
нарушения, с задержкой психического развития, с комплексными
нарушениями развития.
Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ чрезвычайно велик: от
практически нормально развивающихся, испытывающих временные и
относительно легко устранимые трудности, до детей с необратимым
тяжелым поражением центральной нервной системы; от ребенка,
способного при специальной поддержке на равных обучаться вместе с
нормально развивающимися сверстниками, до детей, нуждающихся в
адаптированной к их возможностям индивидуальной программе
образования. При этом столь выраженный диапазон различий наблюдается не только по группе с ОВЗ в целом, но и в каждой входящей в нее категории детей с различными нарушениями развития.
Наряду с ростом числа детей с тяжелыми и комплексными нарушениями развития в последнее время обнаруживается и противоположная тенденция. Масштабное практическое применение научных достижений в сфере медицины, техники, цифровых технологий,
специальной психологии и коррекционной педагогики приводит к тому,
что часть детей с ОВЗ к семи годам достигает близкого к норме уровня
психического развития, что ранее наблюдалось в единичных случаях, а
потому считалось исключительным. Существенную роль в таком
изменении ситуации играет раннее (на первых годах жизни) выявление и
ранняя комплексная помощь детям, внедрение в практику научно
обоснованных и экспериментально проверенных форм организации
совместного обучения здоровых дошкольников с детьми с ОВЗ,
принципиально новых подходов и технологий их воспитания и обучения.
Вследствие этого часть детей с ОВЗ, наиболее близких по своему
развитию к нормативному, закономерно перераспределяется из
специального образовательного пространства — специальных
(коррекционных) школ — в общеобразовательное пространство массовой
школы. Основная причина — общеобразовательное учреждение является
основным институтом социализации ребенка.
Восемь принципов инклюзивного образования
1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным;
4. Все люди нуждаются друг в друге;
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте
реальных взаимоотношений;
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том,
что они могут делать, чем в том, что не могут;
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Под инклюзивным образованием понимается обучение в совместной
образовательной среде детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений, посредством обеспечения детям с ограниченными возможностями здоровья условий обучения и социальной адаптации, не снижающих в целом уровень образования для детей, не имеющих таковых ограничений.
Цель инклюзивного образования – обеспечение доступа к качественному
образованию детей с ограниченными возможностями здоровья,
необходимого для их максимальной адаптации и полноценной интеграции в общество.
Задачи инклюзивного образования:
— создание эффективной системы психолого-педагогического и медико-
социального сопровождения обучающихся в образовательном учреждении с целью максимальной коррекции недостатков их психофизического развития;
— освоение обучающимися образовательных программ в соответствии с
государственным образовательным стандартом;
— формирование у всех участников образовательного процесса
толерантного отношения к проблемам детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Нормативная база и полезные материалы по ФГОС
детей с ОВЗ
В настоящее время Минобрнауки России принято ряд
нормативных документов по вопросам инклюзивного образования,
ряд документов находятся пока в формате проектов. Это:
1.Концепция Федерального государственного образовательного
стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
2.Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государтвеннного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»
3.Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»
4.Требования к условиям реализации основной образовательной
программы на основе федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья (проекты РПГУ им. А.И.
Герцена):
— для глухих детей
— для слабослышащих и позднооглохших детей
— для слепых детей
— для слабовидящих детей
— для детей с тяжелыми нарушениями речи
— для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
— для детей с задержкой психического развития
— для умственно отсталых детей
— для детей с расстройствами аутистического спектра
5.Рекомендации по осуществлению государственного контроля
качества образования детей с ограниченными возможностями
здоровья(проект, разработанный в рамках государственного
контракта от 07.08.2013 № 07.027.11.0015)
6.Проекты адаптированных основных общеобразовательных
программ в редакции от 30.03.2015
7.Письмо Минобрнауки России от 28.10.2014 г. №. № ВК-2270/07
«О сохранении системы специализированного коррекционного
образования»
8.Письмо Минобрнауки России от 10.02.2015 N ВК-268/07 «О
совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи» (вместе с «Рекомендациями
Министерства образования и науки РФ органам государственной
власти субъектов Российской Федерации в сфере образования по
совершенствованию деятельности центров психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи
Письмо МОН и МП от 11.08.2016 № ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью«
Приказ Минздрава России от 30.06.2016 №436н «Об утверждении перечня заболеваний, наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому
Санпин 2.4.2-3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ»
Об организации работы по введению ФГОС обучающихся с ОВЗ»
Методические рекомендации по ФГОС ОВЗ
В 2023-2024 учебном году учащихся с ОВЗ в МБОУ Кубухайской ООШ — НЕТ
Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации
-
- При входе в школу расположена табличка стоянка для инвалидов
-
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
-
- При входе в школу расположена вывеска с названием организации выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля и на контрастном фоне
-
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
-
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
|
| |
| |
| |
| |
| |
| о специальных условиях питания; |
|
о специальных условиях охраны здоровья;
Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ Кубухайская ООШ
В соответствии со статьей 41 главы 4 Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (в ред. от 28.06.2014) «Об образовании в Российской Федерации» МБОУ Кубухайская ООШ создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся. Основные направления охраны здоровья:
- оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
- организация питания учащихся;
- определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
- пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
- организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
- прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
- профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ;
- обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в школе;
- профилактика несчастных случаев с учащимися во время пребывания в школе;
- проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
Оказание первичной медико-санитарной помощи
Первичная медико-санитарная помощь учащимся оказывается в соответствии со статьёй 54 Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» и приказа Министерства здравоохранения Российской Федерации (Минздрав России) от 5 ноября 2013 г. № 822н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях». Организация охраны здоровья несовершеннолетних в период обучения и воспитания (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения медицинских осмотров и диспансеризации) осуществляется школой. Оказание первичной медико-санитарной помощи детям и подросткам, проведение медицинских осмотров и диспансеризации осуществляется ГУЗ Ононская ЦРБ, ФАП с.Кубухай
|
|
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям предоставляется всем обучающимся, в том числе инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
Для доступа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами по зрению к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям обучающиеся пользуются стандартным инструментом для слабовидящих.
Информационная база колледжа оснащена:
- электронной почтой;
- локальной сетью;
- выходом в Интернет;
- разработан и действует официальный сайт школы.
Доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет доступен для использования обучающимся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Во всех учебных корпусах есть сеть wi-fi.
Сайт колледжа адаптирован для слабовидящих.
Обучающиеся с инвалидностью и ОВЗ имеют право на бесплатное пользование библиотекой и информационными ресурсами, а также информационно коммуникационными сетями и базами данных, учебными и методическими материалами, материально- техническими средствами обеспечения образовательной деятельности с учетом выполнения установленных законодательством о защите персональных данных правовых, организационных и технических мер для защиты персональных данных от
неправомерного или случайного доступа к ним, уничтожения, изменения,
блокирования, копирования, предоставления, распространения персональных
данных, а также от иных неправомерных действий в отношении персональных
данных.
Обучающимся с инвалидностью и ОВЗ по их запросам могут выдаваться во временное пользование учебные материалы, входящие в оснащение учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и библиотеки.
Выдача обучающимся с инвалидностью и ОВЗ во временное пользование учебных материалов, осуществляется работником, на которого возложено заведование учебным кабинетом, библиотекой, лабораторией, мастерской. Доступ обучающихся с инвалидностью и ОВЗ к материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности осуществляется:
- без ограничения к учебным кабинетам, лабораториям, мастерским, спортивному залу в период проведения учебных занятий согласно утвержденному расписанию занятий;
- по согласованному с руководителем структурного подразделения графику к учебным кабинетам, лабораториям, мастерским, спортивному, актовому и читальным залам на период организации и проведения мероприятий, не предусмотренных учебным планом.
|
|
Перечень электронных образовательных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся,
в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
Уважаемые обучающиеся, педагоги и родители (законные представители)!
В данном разделе размещены ссылки на электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Электронные библиотеки, словари, энциклопедии
Перечень электронных образовательных ресурсов
Федеральные органы управления образованием
Биология и экология
Химия
История Отечества. Всемирная история
Математика
Русский язык
Адреса сайтов детских журналов
http://window.edu.ru/window/catalog Каталог Российского общеобразовательного портала
http://www.school.edu.ru Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования»
http://catalog.iot.ru Каталог «Школьный Яндекс»
http://school.yandex.ru Каталог детских ресурсов «Интернет для детей»
http://shkola.lv – Портал бесплатного образования
http://www.pravoslavie.ru/ — Православие
http://diplomnie.com — Российские диссертации, дипломные магистерские работы
http://www.nic-snail.ru – Центр творческих инициатив начальная школа
http://pedsovet.su — база разработок для учителей начальных классов
http://musabiqe.edu.az — сайт для учителей начальных классов
http://www.4stupeni.ru — клуб учителей начальной школы
http://trudovik.ucoz.ua — материалы для уроков учителю начальных классов
http://www.uroki.net — бесплатное поурочное планирование, сценарии, разработки уроков, внеклассные мероприятия и др.
http://www.solnet.ee — Детский портал Солнышко. Сценарии для маленьких учеников.
http://www.rusedu.ru — Раздел начальная школа: Архив учебных программ.
http://www.proshkolu.ru — Бесплатный школьный портал – все школы России.
http://www.iro.yar.ru — Информатика в играх и задачах. (Бескомпьютерный курс)
http://baby.com.ua — Развивающие игры на знание основ английского языка, математики, русского языка.
http://www.nhm.ac.uk — В этой игре Вы можете самостоятельно составлять звуки леса, моря, джунглей из голосов животных, шума деревьев, морского прибоя.
http://www.funbrain.com — Для тех, кто уже хорошо знает язык, есть сайт, который называется «Веселая зарядка для ума».
http://zerkalenok.ru — Также есть раздел экологических советов.
http://center.fio.ru — В этой программе указаны требования к минимуму содержания образования, требования к уровню подготовки, основные понятия, которые должны быть сформированы.
http://www.openworld.ru — Ежемесячный научно-методический журнал «Начальная школа».
http://suhin.narod.ru — Загадки и кроссворды для детей.
http://www.advise.ru — Советы родителям первоклассников
http://konkurs-kenguru.ru – Математика для всех
http://www.edu.rin.ru — Подготовка первоклассников: проблемы, советы, тесты и пр.
http://www.voron.boxmail.biz — Детские сказки… Авторская коллекция детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.
http://www.rfh.ru — Российский гуманитарный научный фонд
http://www.int-edu.ru — Сайт Института Новых Технологий
http://playroom.com.ru — Детская игровая, комната.
|
| о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; — нет |
| о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат; — нет |
| о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья — нет |
|
